作文难，写长，写具体生动更难。一招制敌：让人物说话，不写“哑巴"作文。

让人物说话，专治作文不长和不精彩。

一、大胆让人物说话 。

上小学开始学习说话写话。从字、词、句开始练习。看图写几句话，除了写清时间、地点，什么人干什么，还有有谁说什么。

二、写“说”不用“说 ”。

认识、积累表示“说”的字词：

喊 叫 嚷 呼 斥 责 骂 吼 劝 告 评 议 赞 述 夸 辩 问 答 吵 训 念……

告诉 撒谎 商量 讨论 吹牛 发言 赞叹 声明 谈论 辩解 反驳 复述 申明 批评 辱骂 诅咒 劝告 安慰 解释 讲解 说服 评论 总结 畅谈 谈论 狂言 解说 嘀咕 吆喝 吼叫 叮咛 叫嚷 叫嚣 唠叨 嘟囔……

自言自语 嘀嘀咕咕 七嘴八舌 结结巴巴

滔滔不绝 妙语连珠 对答如流 出口成章

巧舌如簧 喋喋不休 絮絮叨叨 低声细语

娓娓道来 能说会道 伶牙俐齿 ……

三、创造情景，让人物敢说，能说

上课了，谁把教室书柜弄乱的？

星期天，你们家吃什么了，玩什么了？

三班的老师长得怎样？

老师的女儿书包总是很乱，上课找不到东西，怎么办？

小明想看动画片，爸爸却要看足球比赛，小明怎么说？爸爸会怎么说……

四、关注课文说话，摘抄说话句，明白提示语的重要性及表达效果。

1.提示语能说清说话人的表情、动作、情绪，环境。

2.提示语能让同样的话表达不同甚至相反的意思。

五、学习使用说话句提示语五种形式，明白各种形式的表达效果 。

（1）提示语在前。

（2）提示语在后， 突出所说的话。

（3）提示语在中间，这是对话描写的最高境界。

说的的话很长，中间用提示语分割，让读者更清晰。

话语开始是表惊讶，疑惑，感叹的词语，提示语放中间解释说明，突出惊讶，疑惑，感叹。

卖关子，悬念，提示语放中间才有效果。

（4）两人或多人对话，说话人很清晰，或者不用强调说话人身份，可以不用提示语，而突出说的是什么。

六、写对话，不用“说”最精彩。

阅读时关注没有“说”，甚至没有说的近义词的说话句，其提示语一定有精彩的动作，神态表情，环境交代。