对剪纸教学的反思与提升

教学背景：

在小学美术课程中，剪纸作为一种传统民间艺术形式，受到广泛重视。在教学过程中，我注意到学生在剪纸制作过程中存在不少问题。结合自己的实际教学经验，对剪纸教学进行反思与提升，是我努力将学生的学习效果提高的必然选择。

问题反思：

一、缺乏启示性的引导

我发现，许多学生在剪纸制作时往往云里雾里，不知从何下手。强硬化地讲解具体步骤只会让学生们更加无从下手。而让学生对范例进行研究，结合自己想象进行创作，可以有效地启发学生的艺术灵感。

二、缺乏个性化的指导

在课本当中，剪纸的教学往往只是简单地介绍如何进行裁剪、折叠等等方面的知识。而这些方法并不能真正激发学生的兴趣与想象力。在剪纸制作上，学生们需要的是个性化的指导，老师应该注重发掘并尊重每个学生的个性差异，并适应他们的需求进行指导。

三、缺乏渗透性的引导

剪纸制作作为一种手工艺术形式，其创作不仅仅只需要技巧。更需要的是对剪纸的理解和表现方式。然而，许多学生在制作过程中，只关注了技巧，而忽视了作品的真正意义以及对于文化的渗透性。所以，我们可以通过在剪纸教学过程中加强对传统文化的介绍和引导，来提高学生的创作质量和文化素养。

教学提升：

一、鼓励多元化的创作

在剪纸教学时，老师应该给予学生充分的自由创作空间，鼓励学生尝试不同的风格和手法，让他们在自由探索的过程中消除陈旧的教育和思想束缚，更能展现自己的真正能力和表现力。

二、个性化的指导

针对每个学生的不同学习需求，老师需要有计划地制定教学内容和方法选择，发挥出个别差异的优势，为每个学生制定不同的教学计划，让学生在真正感受到效果的同时，对艺术有更深入的了解与感受。

三、鼓励文化渗透性的引导

教师可以通过展示一些优秀的民间艺术作品，传承民间文化，使得学生在制作剪纸时能够更好地理解民族文化内涵，体会剪纸艺术的深刻意义，使教育更加普及化和实用化。

结语：

在对剪纸教学进行反思的过程中，我们意识到要想培养出自身的剪纸技艺水平，学生们需要从实际出发，深入了解学科的教学内容和发展的现状，结合自身实际，根据科学教学的基本原则，发挥出每位教师的团队精神和主观能动性，创新教学方式和手段，形成一个人的教学风格。只有这样，才能真正发挥出教学的价值，为培养具有中国传统文化素养的人才，做出应有的贡献。