借景抒情的作文600字(中小学生写作应该如何写？)-特纳普生活圈

最后，要说的是，文贵含蓄，即使文章里有“我”情感的升华、超越，也不应当说出来。说出来就是自夸，就是自以为是、自以为美，反而显丑。文章如《背影》适合作者自省、忏悔，但真不适宜‬说“我”超越。

2022年XX市中考作文题：

平常，是平淡，平凡，普通。生活中的人、事、物、景、情、理都可以给你新的体验，新的感受。

请以《是你，让我超越了平常的自己》为题，写一篇作文，600-900字。

现在我说一说这XX市的这个中考作文题：《是你，让我超越了平常的自己》。那么我们解读这样的作文命题，也就是解读它的规定。它的规定在哪里？这个标题《是你，让我超越了平常的自己》第一个规定，规定了写作对象及重心是“你”。这个“你”可能是人，当然人是要做事的，就是人或者事。第二个，按他的提示可以写景，或者是物，或者说统称为景物。也就是说，他规定了我们写作的内容是人事或者是景物。

那么第二点，我们要读出它的规定，就是写“你”，这个“你”不是一个传记性的写作，而是要写“你”的某一件事情。如果是景物，那“你”就写在一个短时间内欣赏观赏的景物。也就是说写的对象，它的时间的跨度不会太长，它一定是个是一个当下的，一个触动式的一种写作。那么这个写作当然需要的是一种描写功夫，你要把这个人做的事，能够触动你的，让你感动的，让你的内心受到一种升华的，这样的事件写出来。所以它不是一个传记性的。

重点当然在写“你”。虽然我们说他主要是写一个瞬间，或者一个片段，但也不是说不能用其他的辅助性的背景性的材料。比如说你对这个“你”如果是人的话，背景性的，或者说这件事背后的一些信息，也不是说绝对的不能写。写风景也是一样的，重心虽然在当下，但是一样的可以写用联想。或者是过去时或者将来时，这是写作对象的限制。那么第二是写作人称的限制，写的人称适合对象称呼为“你”，也就是第二人称叙述。

重心在写“你”，写“你”这个人做的事。或者是景物“你”。那么里面还要有一个就是隐藏着，或者是一个叙述者，还有“我”。实质上，在人称是“你”和“我”。在重点描写“你”的时候，也要写“我”的感受，要流露出我的情感的变化。尤其是在“我”必须要有一种升华，或者一种触动，或者是心灵境界的提升。这些变化要在文章里凸显出来。那么，这就是一个“我”与“你”的一个人称结构的写作。

“我”的超越不是我的行为。实际上，只要“我”心灵的触动，所以重心不在写“我”的行为，而是写“你”，重点在写“你”。对“我”来说只是一个情感的触动。情感的触动，就是一种心灵境界的升华。所以，不要把重心用在写“我”的行为上面，这是要切记的。

如果有老师还觉得这个作文不知道怎么写，它的范本在哪里？我现在告诉你，你可以玩这样一个游戏：你把朱自清的《背影》改为这个标题，它一样是合适的。你又把朱自清的《荷塘月色》又改为这个标题，它又是合适的。所以这仍然是文人式的散文，抒情散文的，或者说就是要模仿朱自清的写作。

如果这两篇例文你们觉得还不过瘾，再给你找两篇例文，你把标题改了，宗璞的《丁香结》，还有《紫藤萝瀑布》，你把这两篇文章的标题给它换成、改成这个标题，它就是考试作文，就是这个模式。

也就是说，这个“你”在朱自清那里，它就是“背影”，还有是“荷花”，在宗璞那里，“你”就是丁香结，就是紫藤萝。这就是范文。

这样的命题，它的标准太高，太文人化。对学生来说，很难有这样的美感体验。他们没有成人那样的一种丰富的人生体验，对动植物这样的一种审美，一种超越。所以让中小学生写这样的文章，实际上是霸王硬上弓，他们不编是无法写出来的。对文人成年人，可以写借景抒情的散文，对中小学生来说，除了他是少年老成，不正常的发育，他是写不出来这种东西的，因为没有这种审美体验的。

这种抒情，情感超越的文字，它不是未成年人有的。什么所谓心胸超越、胸襟超越，这种审美的超越，审美感受是很难有的。要么是装腔作势，要么是弄虚作假，要么是庸俗政治化的，庸俗道德教化的，道德品德教育的写作。所以这样的命题，实际上是不切合学生的身心、生理和认知的。这个标题，不是让中小学生可以写的，甚至大学生都不可写的。

这样的标题，说白了就是中老年文学家才能写出来的。但是我们的教研者不知道这个命题的深浅，以为这标题的文学指向好，就可以让学生去写。这是不知道这里面的难度有多大。

也就是说，把一个中老年人，中老年文学家的一个写作题目误投给中小学去写作了。这就是我最后的结论。